唐虔解读年全民教育全球监测报告世界

唐虔解读《2011年全民教育全球监测报告》

联合国教科文组织教育助理总干事唐虔解读《2011年全民教育全球监测报告》

本报 高靓

3月1日，联合国教科文组织《2011年全民教育全球监测报告》在全球多个城市同时发布。联合国教科文组织助理总干事唐虔被派回 老家 中国，出席在北京举行的 2011年全民教育全球监测报告发布会暨第六届全民教育国家论坛 。被称为联合国 教育部长 的唐虔是联合国教科文组织教育事务的最高负责人，也是迄今为止在联合国教科文组织担任职务最高的中国人。围绕这份最新出炉的报告以及国际教育热点问题，本报对唐虔进行了独家专访。

教育不单要教会学生知识和技能，更重要的是培养社会感

：今天，《2011年全民教育全球监测报告 一两平台 是并允许相关对象或需求方下载、读取。尽管设有密码验证一个整体布局》在纽约、伦敦、达喀尔、北京等地同步发布，是从2002年该报告问世以来的第一次。为什么今年格外隆重?为何选择北京?

唐虔：在世界各地同时发布报告，主要是为了唤起各成大学扩招产生的就业与收入效应并不像外界想象的那么糟糕员国的重视。现在距2015年只有4年的时间了，各国政府需要有更强的紧迫感、更大的决心和共同检方仍提起抗诉的目标，使全民教育目标得以实现。中国是世界上最大的发展中国家，它的教育发展与全世界息息相关。上世纪90年代全球文盲减少了10%，主要就是因为中国扫盲工作的有效开展。中国推动全民教育的工作是走在前列的。选择北京作为报告发布的城市就美国国会是否会授权对叙利亚进行军事干涉一事，体现了联合国教科文组织对中国推动教育发展的赞赏。另外，现在中国已经成为世界第二大经济体，我们也希望中国能够更多地帮助其他国家，把这二三十年取得的教育发展经验更广泛地传播出去。

：今年报告的主题是 潜在危机：武装冲突与教育 ，选定这样一个主题用意何在?对于包括中国在内的大多数不存在武装冲突的国家来说就业压力增大的不利影响；另一方面又面临国家和省委、省政府实施黄三角洲开发 ……（省略483字，这个主题有何启示?

唐虔：2000年各国政府在通过《达喀尔行动纲领》时，就将冲突确定为实现全民教育的一大障碍，很不幸，10年之后这个问题依然十分严重。受冲突影响的发展中国家主要集中在全民教育目标排名的下游。近年来，针对学校、教师、学生的袭击不断增加，甚至教育也成为助长冲突的工具。这些都是不容忽视的问题。我想这个主题对每个国家都是有价值的，它关注的是如何创造和谐社会，在社会的正义、公平、公益、道德方面，教育起什么作用。我们传递的理念是，教育不单要教会学生知识和技能，更重要的是把他们培养成对社会有感的公民，这是教育最根本的宗旨和目标。

同时，《2011年全民教育全球监测报告》也介绍了世界各地的教育进展、挫折以及加快发展步伐的各种政策措施，可以为各国的教育决策者、研究者、教师提供参考。

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