流年幸福磨坊一株草的天涯散文

【一株草的天涯】

风对草儿说，你是一种卑微的植物，但同时也是最顽强的植物，生命力旺盛。所以，草儿，你的名字不仅仅叫卑微，你还有另外两个名字，一个叫容忍，一个叫生生不息。

萎靡不振的草儿似乎得到了鼓舞，伸了伸腰，向风感激地点点头。它知道，虽然自己遇到了伤心事，但总不至于枯萎。对于草儿来说，枯萎是一件多么令人沮丧的事。

满眼是参天巨木，满眼是姹紫嫣红，而草儿，在空旷的幽谷里选择了寂寞的生和寂寞的死。遥想生命的最初，草儿是一只不知名的飞鸟喙下的一粒种子，于某一天落进山谷里，几岁几枯荣的日子白云般悠悠飘过，它不停息地生长，不停息地向上。

风自身边经过，带来山那边的消息———灿烂的阳光，淙淙的流水，还有雨后的彩虹。草儿的梦，从那时开始，在开满野花的原野上轻快而行。

草儿有它自己的梦想，如果可以像鸟儿那样飞翔，如果可以像马儿那样奔跑，它会不知疲倦地飞翔和奔跑，寻找自己的天涯。

所谓天涯，即是你苦苦追寻而终生走不到的那个地方吧。那里充满诱惑，让人迷恋。

我认识一个叫草儿的农村姑娘，草儿是偷偷来城里打工的，她说她要挣钱给母亲治病。母亲得了很难缠的病，可是没有钱医治。她放弃了学业，因为她需要钱。

见到草儿，才知道这个名字是多么贴切。那么单薄瘦小的她，却扛起了无比沉重的生活。

她给一个有钱人家做保姆，主人让她睡厨房，吃剩饭，却天天要她给他们家的狗炖肉汤。每天还要忍受他们的猜疑。

所谓命运，即是你无法选择而又不得不选择的生存过程。她想自己真的是一株草吧，注定会是贫贱的生命。她只能在每个夜里，对着那轮月亮，流着眼泪思念母亲。

最后，她辞职不干。说，即便穷死在村子里，也不要去富人家做保姆。

草儿虽然这样发誓，但终归还是没有回到村子里去，因为她要给母亲治病，她还要在城里挣扎。

经好心人介绍，她到一家加工厂做了临时工。工作之余，她一边读书写字，给报刊杂志写稿子，一边还上了夜大，因为她觉得，要适应这个每天都在进步的社会，她的知识远远不够。

她辛苦但快乐地活着，她写道：“世界并不只有玫瑰花，尽管它的美和它的芬芳都应当得到所有人的欣赏。但当我将目光从瞻仰的崇高中收回，我看到自己仍是一株卑微的草。我看到我的脚下同样有片土地，身边同样流动着无息的风。我看到自己的心灵，浮动着忽明忽暗的记忆，那是关于我，一棵草，孤单中的热情，清寒时的欢喜……来世，我还要做这样一株纤细的小草，永远的顽强，永远的渴望，永远活得执着与认真。”

一个人，对于社会就像一棵草一样。但这并不表示它将关闭自己的声音。一个像草一样的生命，它的声音是极其微弱的，但这并不表示这种声音将无人聆听。

一株草也罢，一片叫着各种名字但同样未被关注的花也罢，都有从对别人的瞩目中回到自我生命的时候，那时，若是一株草它会怎样说？

它会说：“一株草的心胸也可以很温暖。一株草的视线也可以很真情。一株草的语言也可以很别致。一株草，虽然不会奔跑，但也会抵达它的天涯，那里就是属于它的灵魂的自由自在的归宿。”

上帝制造城市的时候也制造了幽谷吧？上帝制造了繁华来使人向往清净，制造了清净来让人们向往繁华，而有时，上帝也制造一株草儿，从它那里看一道静止的风景。

在草儿的身边，每天都荡漾着各种各样的风景和故事，那些风景都已收集成册，那些感动都已化成湖泊，那些寂寞和对天涯的向往还在空中游荡。

一株草的声音，总是很不小心的丢失在风中，可它不在乎。它说，失去的我还能拾捡回来，睡了我还会再醒。我生生不息，就是为了我向往的天涯。

一株草的天涯。

【一棵树的诞生】

在最近的“思想品德”课堂上，我总是不失时机地尝试着我的“启蒙教育法”。

我一直坚信自己是个敢于创新的人，一直摒弃那种对着辞典解释某个词语的照本宣科的行为，那样只会让孩子的脑子逐渐生锈。启蒙教育贵在领悟，我一直固执地认为，让孩子们自己去领悟出一些东西来，会加深印象，在教育上起到事半功倍的效果。比如，我要解释“感恩”的含义，就会为孩子们举例说：在你一无所有的时候，饿着肚子，有人给了你一碗饭。如果日后你有钱了，你会怎么做呢？孩子们的回答尽管五花八门，但基本都符合了“感恩”的含义。这些回答里面，有8个说要给那个人盖个楼，有10个说要给那个人买辆轿车，有20个说要请那个人吃海鲜、麦当劳……

我的“启蒙教育法”在理论上是可行的，但在实施起来有很大的难度，使我一度对自己“自讨苦吃”的做法感到疑惑，打了几次“退堂鼓”。但是在昨天的课堂上，我看到了一丝成功的曙光，令我感到无比欣慰，并坚定了自己将“启蒙教育法”坚持下去的决心。

在那节课堂上，我想让学生们在内心深处理解奉献的意义，就故意问学生们，由一个书桌，能想到什么？

我的本意是想让孩子们想到一棵树，甘愿奉献自己，将自己变成书桌和种种产品，可是孩子们的想像力太丰富了，仿佛插上了翅膀，纵情地飞舞。有的说能想到艰难的功课，有的说能想到大学，有的说能想到那条男女有别的“三八线”，有的说能想到团结友爱，有的说能想到桌面上各种各样的“雕刻作品”，有的说能想到爱护公物……

借着孩子们的翅膀，我的思绪也跟着跑了题，也飞回到了童年，我想到的是一只断线的风筝，想到九岁时夭折的妹妹，想到她曾经为了上学而哭肿的眼睛……

“不，孩子们，”我强忍住眼中的泪水，想理一理他们和自己的思维，“我是让你们想一想书桌的产生，比如，它怎样成为书桌，是什么让它甘心情愿地伏在我们面前，为我们服务？”

孩子们便想到了木头，“那么，由木头还能想到什么呢？”我接着问道。

柴火，房梁，窗户，门，家具，木匠师傅……思维跳跃性强的学生竟然直接说出了由柴火烧成的饭菜。

我便隐隐地感觉饿了，便想到中午一个半小时的午休：骑车在路上要用去半小时，再用半个小时做饭吃饭，再用半个小时为瘫痪在床的老母亲换洗尿布，时间总是排得满满，让人喘不过气来，便不自觉地叹了口气，为自己穷困潦倒的生活，为妻子离我而去另寻富贵的世态炎凉……

“不，孩子们”，我想今天我不是个合格的老师，思想上总开“小差”。我再次理清了他们和自己的思维，“书桌默默无闻地为我们服务，却没有一句怨言，它认为被人伏在上面写字办公是它存在的最好方式，它的前身是木头，木头也是甘于奉献的，它们被作成家具、房梁，还能变成炉膛里的火焰，温暖穷困中的人们，就连变形的木头，也能被艺术家雕刻成艺术品，赋予它们新的生命，那么，由木头还能想到什么呢？”

有时候我也怀疑自己，不知道自己费尽周折的教育方式是否过于极端，但不管怎么说，孩子们最后的回答总还是让人兴奋的。

他们沉默了一会，然后几乎是异口同声地说－－

“一棵树。”

“是的，一棵树……”我高兴地对学生们说，“你们每个人都要努力去做这样的一棵树，为人乘荫纳凉，并时刻准备奉献自己。”

我如释重负地想，看，让孩子的心中诞生一棵树有多难。但不管怎样，只要它成长，只要它能茁壮地伫立在孩子心中。我便认为这样的教育没有白费。

我和孩子们一起朗诵自己写的一首关于树的诗歌：

“一个人心中，应该有棵树，

让你的内心始终有花香，有鸟鸣，

有让人恋恋不舍的景致；

一个人心中，应该有棵树，

让月亮在那里絮一个暖暖的巢，

让天空的星星在那里有一个摇篮；

一个人心中，应该有棵树，

人要与它比照着生长，

看谁的今朝更茁壮，看谁的明天更笔直……”

我仿佛听到了孩子们的脚步声，或坚实或豪迈，或柔弱或果敢的脚步声，我分明看到了一支支从稚嫩到成熟的人生之笔在生活这个无比阔大的练习簿上画着形状各异的树。

下课了，我正准备转身走出教室，窗外的阳光异常灿烂，将树的婆娑身影印了我满满一身，孩子们叽叽喳喳地指着我的后背笑着说：“老师，大树长到您的后背上了……”

共 060 字 1 页 转到页 【编者按】这是二篇文章的组合，立意绵长，语言淳朴诗意。第一篇《小草的天涯》，短小精悍，寓意深远。小草，虽然卑微，但不卑贱。它没有鲜花的姹紫嫣红，没有树木的高大挺拔，但它也有自己梦想的天涯。“野火烧不尽，春风吹又生”，它的坚韧顽强、它的生生不息，同样值得我们敬畏。“一株草的心胸也可以很温暖。一株草的视线也可以很真情。一株草的语言也可以很别致。一株草，虽然不会奔跑，但也会抵达它的天涯，那里就是属于它的灵魂的自由自在的归宿。”这就是小草的精神。我们每个人都像文中的草儿一样，有着自己的尊严，有着自己的追求，默默无闻地为世界发出自己微弱的光和热。第二篇《一棵树的诞生》，写的是一位教师怎样实施他的“启蒙教育法”。这种独特的教学方法，也许一时还得不到广泛的认同，但这种探索精神，这种启迪孩子们心智的尝试，无疑是非常有意义的。孩子们就像一棵棵树苗，在老师智慧的汗水浇灌下，定会茁壮成长，长成一棵棵参天大树。二篇文章十分耐读，值得细品，读作者的散文作品总能从中获益。十分欣赏，拜读佳作，荐读！【：燕剪春光】【江山部精品推荐012121 07】

1楼文友： 10:55:56 如诗如画的回忆，总是追不上生命的脚步，烟水迷茫的沧波，永远落后于憧憬的丽帆。

韶华似水，何不 舞流年？柔情感怀的字眼，诗意斑驳的流年，散落的，拾掇起的，值得吟咏的瞬间。

问候作者，感谢您赐稿流年，祝您创作愉快。

2楼文友： 07:56:48 品文品人、倾听倾诉，流动的日子多一丝牵挂和思念；

灵魂对晤、以心悟心，逝水的时光变得更丰盈和饱满。

善待别人的文字，用心品读，认真品评，是品格和品位的彰显！

我们用真诚和温暖编织起快乐、舒心、优雅、美丽的流年！

恭喜，您的美文由 逝水流年 文学社团精华典藏。感谢您赐稿流年，祝创作愉快！ 爱，是人世间最美好的相逢，用文字找寻红尘中相同的灵魂。

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