绳子的故事10拳

绳子的故事-（10）

周一，正是一个好天气，投放了圈和长长的绳！有老师问：你们今天玩跳圈和拔河吗？我笑笑不答，因为我不知道孩子们会怎样玩！圈就是大小不一塑料圈，绳真的很长很长，还具有弹性！

长绳，我来拉拉看，小建说！

嘿嘿这绳子可以变长呢！小建大声叫着，并甩起绳子来！

让我也试试吧。旺旺说，小建说：好啊，你来！好玩呢！可以变长！

旺旺在轻轻挥动绳子后，好像发现了什么，他跳跃起来舞动绳子，绳子也跟着他的节奏跳的更高！一会儿他大叫起来：老师，老师。看绳子，绳子！我动的力气大，它就跳的高，我的力气小，它就跳的矮；还有啊，还有啊！我越用力，绳子就动的长一些，只是离我远的地方，动的不厉害！我用小力气，只有靠着我的绳子动，那边都不动，还是直的。旺旺用小手指给我看！

两个人就这么你舞动一会儿，我舞动一会儿，轮番玩着绳子。大约8分钟，小建说：来，我们把这个软棍绑在绳子上吧，这样更好！”旺旺说：好啊好啊。”他蹲下来看着小建操作！

绑好后，小建站起来拉着软棍的两段（正好另一侧也有孩子拉着）说：这样拉起来多舒服，手也不会疼！

拉了一会儿，小建又蹲下来，对旺旺说：你拉着后面那个我再来做一个，我们一起拉！”他低下头，看看距离，用软棍丈量了一下，开始绑第二根木棍。做好了，站起来，试试距离，觉得不行，又再绑了一回！这一次好像不错，小建和旺旺向对面的同伴发起了拔河”的！

自发的拔河开始了，超长的绳子，把其他孩子吸引过来了，他们自主选择喜欢的队伍！呐喊声、加油声又将其他班的宝宝也吸引来了！终究虽然小建他们失败了，但小建说：看看，他们的手都红了，还在喊疼，我的手一点也不疼！还是这个拉力棒好，绳子不会磨到手！

什么样的学习在这里面发生？ 1.遵照和掌握交往的基本规则和技巧 活动中，小建先对绳子产生兴趣，他在舞动绳子的进程中，发现绳子会变长。这里的变长”通过我的仔细视察，其实就是将绳子拉长了（因为本来绳子是蜷曲在操场上的）但他觉得很兴奋，好像发现了一样，在他的开心的叫喊声中，旺旺被吸引来了，旺旺向同伴提出自己也想试试”的请求，小建同意了！《指南》中说4—5岁的孩子会应用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏，对大家都喜欢的东西能轮流、明显，旺旺和小建是能掌握这1交往的技能和遵守交往的基本规则的！

2.愿意动手动脑探索物体和材料，能视察比较 活动中旺旺能通过轻轻舞动—用力舞动—跳跃舞动，来探索绳子与力气大小之间的关系，并用自己的语言说出来。而小建呢？他在多次舞动绳子中发现了，如果想手不疼或不红，可以借助其他工具如软棍的合作，来减少直接对手的摩擦力。在进行第二根软棍衔接时，还能进行视察、丈量，比较，找出适当的距离以便合适两个人站立握住！正如《指南》所说4—5岁的幼儿应该具有初步的探索能力，能主动动手动脑，并乐在其中！

下一步怎么做？ 1.活动结束后，我跟两个孩子进行了个别交流，了解他们的想法和兴趣所在。 2.期待：这是这一周周一投放的，那么在下周会有什么发现，我决定下周还会利用一次晨间活动投放这1材料。 3.在班级区角投放一部分绳子，看看其他孩子的反应，并在晨间谈话时，出示照片，请孩子猜猜这是在干什么？再让旺旺和小建介绍自己的做法和发现，给其他孩子一个新的经验！

本文相关词条概念解析：

绳子

绳子的出现最少可以上溯到数万年前。在人类开始有最简单的工具的时候，他们便会用草或细小的树枝绞合搓捻成绳子了。人们用它捆野兽、缚牢茅草屋、做腰带系住草裙,再后，出现了“结绳记事”，用绳子结出大小的疙瘩记录事件。那是文字诞生前，人们的记事方法。

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